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全世界的孩子都喜欢躲迷藏，把自己藏起来不让人看见有一种神奇的魔力会让孩子感到兴奋。

然而，发展心理学家和家长似乎都发现了学龄前的孩子并不是十分擅长玩这种游戏。奇怪的是，他们只会用手遮住自己的脸或眼睛，将身体其他部位都暴露出来。

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很长一段时间，这种无效的躲迷藏方式一直被作为证明孩子“自我中心”心态的证据。心理学家认为学龄前儿童无法区分自己的视角与他人的视角。传统的观点认为，他们无法跳脱出自己的视角，错误的认为别人看待世界的方式与自己一样。

但认知发展心理的研究已经开始怀疑这个儿童“唯我”主义的概念了。为了验证这个假设我们邀请年龄在2到4岁的儿童进入南加州大学的意识发展实验室。结果表明，孩子不擅长躲迷藏的这种现象与传说中的“自我中心”恰恰相反。

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谁能看见谁？
每一个参与的孩子都与一名捂住眼睛和耳朵的成年人一同坐下。然后我们分别问孩子是否可以看到或听到成年人。出人意料的是，孩子说不行。当成年人捂住自己的嘴时出现了相同的结果：孩子们觉得成年人不能和他们说话。

大量的控制实验排除了孩子困惑或误解问题的情况。结果很明显：参与实验的孩子们理解了问题并且明白被问了什么。他们的答案表明了他们认为当他人的眼睛、耳朵或者嘴巴被捂住是不能看、不能听、不能说的。所以到底发生了什么？

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孩子们似乎认为相互的交流要建立在两个人都能看到彼此的基础上，“我看见你必须你看见我”反之亦然。我们的研究发现，当孩子躲起来，用毯子盖住自己的头时，这种方式并不是所谓的“自我中心”。事实上，他们认为这种方式对别人也是有效的。

他们对“看见”的定义是一个双向性的过程；除非两者进行眼神接触否则是无法看到对方的。和“自我中心”主义相反，孩子们这样做只是在表达相互认可和尊重。

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共同参与的期望
儿童需要进行互动来表明他们不是以自我为中心。学龄前儿童无法用他人的视角来想象这个世界，这种能力的缺乏有时可能会带来一些麻烦或者会导致带来错误的判断，例如要求他们表达自己的感受时，例如看到别人遮住眼睛认为对方看不见，正说明了孩子对世界的感知是彩色的。

学龄前儿童躲迷藏的方式以及试验中他们的答案表明，只有交流双方都发出信息时他们才会找到彼此间的联系，不仅是从你到我也是从我到你，这样的交流才是平等的。

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我们计划在实验室中对孩子们躲迷藏的方式进行进一步的研究，探究那些在躲迷藏时表现较差的孩子相比与那些表现好的孩子在游玩及交谈时互动性上是否更差。我们也会让那些在早期发育中具有非典型特点的孩子参与到实验中。

我们的研究结果强调了孩子的自然欲望以及个体之间互动。孩子们期望并且努力创造出与他人互动的条件。他们期望遇到能够回报他们的目光，不仅能够倾听还能够倾诉，不仅能够诉说还能够回应的人。

从这些方面看来，幼儿理解以及对待他人的方式并不是所谓的以自我为中心，相反他们坚持互相尊重，这是十分成熟的，并且可以让人受到启发的。成年人在遇到感知或者与他人互动的问题时或许可以以这些学龄前儿童为榜样。这些孩子似乎十分清楚的明白人与人交往的本质。

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本文译自 livescience，由 island 编辑发布。

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