无论中美，教育当局都在不断加大推行书法教育的力度，但开始有专家质疑这一举措的必要性。

上月，俄亥俄州通过众议院第58法案将英语书法列入英语语言艺术教学标准，要求有关部门为开展书法教育提供材料，并将书法列为“通用技能”。此次标准包括三年级应掌握普通印刷体书写、五年级掌握草书的连笔技巧。除刚通过新法案的俄亥俄州外，还有十几个州也制定了类似的条例。

“很有可能我们只是站在成年人的角度做了一个自以为是的决定，那些早已被大人习以为常的东西其实孩子也很需要。这样完全由大人主宰的方式是延续了好几代的沟通日常。”路易斯安那州参议院Beth Mizell告诉记者。2016年，路易斯安那州通过了一项比俄亥俄州更全面的法案，要求草书教学一直连续到12年级。

在当今这个打字与语音识别主宰的年代，书法的意义已经开始褪色。即使是最频繁的应用场景————署名，也因为数字密码和触摸板的出现而变成一种象征艺术作品。

那么让孩子练字，可以带来任何长期好处吗？

首先，手写，无论是否可被称为书法，都被证明可以发展学生的抽象理解能力。使用纸质笔记的学生比使用笔记本电脑记笔记的学生抽象理解能力更强。

如果我们先撇开书法单看手写，毫无疑问它对儿童发展很重要。发表在《神经科学与教育趋势》(Trends in Neuroscience and Education)上的一项研究让未学习过文字的儿童分组分别打字、临摹字母和图形，再让他们辨认。之后研究人员对儿童进行MRI扫描发现，最后能辨别相同字符的只有进行了手写动作的孩子。

儿童书写时表现出的大脑活动与成人阅读和书写时的相同。研究的作者Karin James指出，手写要求孩子先进行计划再执行动作，而打字则不需要这些步骤。这个习惯可以为日后的学习带来好处。

手写优势还会一直延续至成人：2014年《心理科学》(Psychological Science)的一篇论文比较了使用纸质笔记和依靠打字记笔记的学生，后者对概念性问题的理解更差。研究人员表示手写能够被迫大脑处理并重新构造信息，才造成了差异。并不是说打字就是不好的。支持者只是认为学生不应跳过手写而直接打字。

总的来说，练字对孩子有好处。这种重复性练习可以培养孩子计划-执行的习惯，还可以锻炼抽象思维能力。

本文译自 BigThink，由 南弗勒斯 编辑发布。

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