原文：https://phys.org/news/2019-05-success-children-similar-cognitive-ability.html

英国人有天赋——但它正在被我们浪费。这是牛津大学研究人员今天发表的一份报告的主要发现。

具有相似的认知能力的人有不同的取得更好学历的机会，但它仍与其父母的经济状况、社会文化及教育资源有关。这与人们普遍持有的观点相矛盾，即现在我们的教育体系已经发展得能让每个人都有通过努力成功的机会。

由牛津大学社会政策与干预系的 Erzsébet Bukodi 博士领导的研究者们分析了出生于上世纪 50 年代、70 年代和 90 年代的人的相关数据。他们发现了天赋被浪费的铁证。相较于出身较好的同龄人，具有较高的认知能力和较差的社会出身的人无一能得到与其天赋相应的最高学历。

这一由纳菲尔德(Nuffield )基金会资助的研究发现，父母背景较好或较差的人的教育程度的差异，只有一半是出于他们不同的认知能力，而另一半归因于与他们背景相联系的因素。

“如果我们把出生于上世纪 90 年代的人和出生于上世纪50年代晚期和70年代早期的人相比较，我们会发现父母的经济资源的影响力减弱，而他们的社会文化和教育资源的影响力显著增加。” Bukodi 说，“这意味着，你父母的社会地位和教育背景对你的上限有较大影响。”

这些专家正在呼吁政策制定者承认，正式文凭是高能力差背景的人提升其社会地位的唯一途径。Bukodi 说：“这些研究结果显示，如果仅改变教育政策，只能在一定程度上削弱机会不平等。改变教育政策不能达到我们想要的效果。”除了教育，职业培训、升职或自主创业也是重要的提升社会阶层的途径。

Bukodi 近期与 John Goldthorpe 博士就这一问题合著了一本书。Goldthorpe 评论说：“真正的社会流动问题是向上流动的可能性降低而向下流动的可能性增加。现在的年轻人的流动前景不如其父母或祖父母。”如果我们要扭转这种趋势，我们需要超越常规教育，寻找其他成功渠道。

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