我(原作者)记得当我还是个小女孩时，看着绿仙子(一个受欢迎的本土故事系列)和啦a梦长大的。电视和广播是当时唯一的娱乐设备，当时非常的心满意足。然而，近年来手持设备，如智能手机和平板电脑的大量增长真正改变我们的生活，甚至对孩子都产生了很大的影响。

当我的表弟——一个蹒跚学步的孩子被允许使用平板电脑时，许多年长的亲戚都不赞成我阿姨的做法：“你不应该那么做！不要惯着你的孩子!”他们认为这对孩子们是不好的。我在网上搜索了一下这个问题，我才意识到在儿童使用智能设备上，人们主要谈论两个方面的优缺点：教育和社会联系。

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智能设备——新颖的教育方式？

根据库尼中心执行主任Michael Levine博士领导的研究，利用iPod Touch上的Martha Speaks教育应用，13名5岁的孩子的词汇量平均上升了27%。另一项使用另一学习型APP的研究也获得了类似的结果，很多三岁孩子的词汇量提高了17%。他们得出结论，电子阅读器可以帮助维持孩子在学习的注意力和兴奋度。

尽管这些结果都很乐观，Levine博士还补充道：“孩子可能被增强版电子书的铃声和提醒声干扰。他们可能在忙，但有许多都不理解。”这些声音可能会比较有趣，直接吸引孩子的注意力，但实际上让他们分心，无法关注学习。更别提游戏和广告了。

电子书或者学习阅读APP这类互动媒体，可以帮助提高学习教学知识技能，如拼写、词汇和阅读理解等。但我们必须质疑其对两岁下孩子的好处，在这个年龄段的研究很缺乏，因为这个阶段，婴幼儿接触到实际和面对面的经验才能更好的学习。

有一个事实需要考虑：如果应用程序开发者针对儿童和他们的父母，学习(或者教育)毫无疑问会是最具吸引力的标签。在苹果的应用商店，排名前72%的应用是在幼儿/学前教育类，这一部分占据了很大的市场。关键是，对于市场上的“教育”APP，并没有基于科学依据的标准或者法规。所以，我们真的需要聪明的父母在鱼龙混杂的应用商店中做好选择。

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智能设备——一座孤岛？

儿童(以及成人)现在看动画片时，会不时的将视线移开电视屏幕。预测频率是150次/小时。与此同时，设计精美的iPad应用程序更加吸引人，因为孩子们几乎凭直觉在使用它，他们会触摸屏幕来生成所需的动作。这些触摸屏设备比电视更容易上瘾，我们是不是会有新一代的“屏幕眼”?

在波士顿大学医学院发育行为儿科临床教师，曾在波士顿医疗中心的儿科院士Jenny Radesky说，手机媒体使用的增加将减少人与人之间直接互动所需要花费的时间，而直接交流是儿童的语言和社会技能形成发展的重要基础。

研究人员还表示，如果利用移动设备将孩子注意力从简单的任务上转移都变得很重要，那么孩子们还有能力形成自己的自律机制吗？他们会产生同情和解决问题的能力吗？这往往是通过现实生活中的探索、无拘无束的玩乐和与小伙伴的互动产生的。当实践经验(对感觉运动和视觉运动技能都很重要)被替换为数字体验，他们学得好吗？数学和科学会应用吗？

有些人认为，心理学家并没有考虑到智能设备在儿童社会联系中的好处：当父母和孩子们使用这些学习应用程序时的“破冰”和“不插电”家庭时间效应。

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总而言之，事物都是一分为二的。父母需要深刻考虑智能设备使用的有利和不利影响，以决定什么时候使用及使用哪个应用才对他们的孩子有好处。

本文译自 techinasia，由 杨二姐 编辑发布。

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