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IQ是表明智商的指标之一。大多数人的智商在80-120之间，我们编辑部(原文作者，下同)前些日子对智商刚好为160的一名28岁男子进行了采访。

由于智商太高而引起的天才特有的烦恼，不仅限于上面那篇文章所记载的那样。(仙剑守望者3：原文里的上一行有一篇名为“智商160的7个坏处”的文章，我没放进来)例如，智商160的K氏就对日本的学校教育十分不满。

智商160的学霸吐槽6条日本学校教育的奇怪之处：

教科书上写过的东西还要在板书和黑板上写一遍

教科书不正是倾注了出版社的力量，力求简单易懂，为了让人容易理解而做的东西吗？把教科书上的内容一字不落的照搬到黑板上，记在笔记本上，按照正常思维来想的话，这样做不会让人更不懂了吗？

也不是通过记笔记就能把东西记在脑子里，也有人记完笔记就完事了。好多时候都觉得这样做是在浪费时间。

被学校强制要求自习时保持安静

虽说也有因为老师有事不能来上课而让同学们上自习的情况吧，就觉得这时候强制大家安静自习很奇怪。因为，读出声会让记忆以及学习的效果更好。

视觉还有听觉一起使用的背书效率明明有本质上的不同，就因为安静自习能在不知不觉间看出认真学习的样子而去强制大家安静自习，这实在太奇怪了。

教师身上感受不到对知识的好奇心

高中之前还有许多人因为喜欢孩子，喜欢教书而去当老师的。但是学问的深奥之处却没怎么传达出去。

相比全是记忆的世界史课程，还是看NHK推出的“映像の世紀”能学到更多。让学生们更能体验到学习的乐趣。这样做的话，升学成绩自然能够得到提升。

讲课的速度太慢，课上想看其他学科的书的话就会被训斥。

一般来说，讲课速度都是根据中等学生的水平进行的。这样，对于智商太高的学生来说速度就会很慢，因此上课的时候特别闲。想要看其他科目的书来充分利用空闲的时间的话，老师不知为何就会特别生气。

虽然老师说“好好给我听课”，但是听了这些话还是会去学看其他科目的书。

上世界史的时候，读与世界史有关的“罪与罚”会被训斥

上课的时候如果在桌子上放除教科书以及参考书之外的书就会被老师“特别关注”，以前在世界史的课上看陀思妥耶夫斯基写的“罪与罚”，盐野七生写的“罗马人的物语”顺便听课，为什么最后会被没收了。

怎么想都是关联书籍吧。我想问是不是只有教科书以及参考书才能算作学习的道具。

不能跳级读大学

这也算正常的疑问吧，为什么高二的学生进不了大学。日本人真的是什么事都一步一个脚印吗，打棒球的球手高一时也能上场打球，考大学能这么做不也挺好吗。

由于是高智商的人考量后得出的结果，不能马上引起共鸣的情况也很多。但是可以说的是他这里说一点是“重要的不是怎么看体制的，而是真正学到东西”。

相比欧美那些先进的国家，日本对优等生的支援比较少，这些情况今后应该会有所改善吧。

本文译自 sirabee，由 仙剑守望者3 编辑发布。

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