最近美国受过高等教育的女性人数超过了男性(现在比例为 60/40)，但新闻忽略了一个平均学历最高的群体：男同性恋。此外，女同性恋的受教育程度并未计入新数据中。圣母大学研究人员的一项新研究揭示，关于性别和教育的广泛陈述是如何不完整和具有误导性的。

“通过分析，我揭示了两个人口统计事实，”圣母大学社会学助理教授Joel Mittleman说，他的研究即将发表在《美国社会学评论》上。 “首先，女性在学业上的优势在很大程度上仅限于异性恋女性。虽然女同性恋的整体学历在历史上高于异性恋女性，但在当代群体中，女同性恋和双性恋女性面临着显着的学业劣势。其次，男孩有据可查的表现不佳掩盖了一个水平非常高的群体的成功：男同性恋。”

多年来，在社会科学家用来研究人口水平的教育成就和成就模式的数据中，LGBTQ 大多是隐形的。然而，在奥巴马政府期间，官员们在联邦政府最大的三项家庭调查中增加了一个性取向问题：全国健康访谈调查、全国吸毒和健康调查以及全国犯罪受害调查。与此同时，美国教育部在 2009 年的高中纵向研究中增加了它的第一个性取向问题。 Mittleman 利用所有这些新数据，以前所未有的细节分析了性取向如何影响学业成绩。

Mittleman 发现男同性恋者的学业成功并不仅仅超过了异性恋者。美国大约 52% 的男同性恋者拥有学士学位，而美国所有成年人中拥有学士学位的比例为 36%。美国 6% 的男同性恋者拥有高级学位(J.D.、M.D. 或 Ph.D.)，比直男高出约 50%。这适用于四大种族/族裔群体(白人、黑人、西班牙裔和亚洲人)中的男同性恋者。

“如果单独考虑美国的男同性恋者，他们将拥有迄今为止世界上最高的大学毕业率：轻松超过目前的领先者卢森堡，达到 46.6%。”

由于他的研究现在强调了如此明显的学术优势和劣势， Mittleman还试图理解为什么某些群体优于其他群体。他的研究与 Mark Hatzenbuehler 和 John Pachankis(分别来自哈佛大学和耶鲁大学)教授所说的“世界上最好的小男孩”假设一致。这个假设提出男同性恋通过在与成就相关的领域过度补偿来应对社会恐同症。

考虑到这种可能性，Mittleman 认为“学术表现提供了一个竞争性的自我掌握领域。虽然男性气质的规则可能让人感到模糊或无法实现，但学校的规则可能让人感到疏离和易于管理。而父母的认可可能是不确定的，老师的表扬则可以通过适当的努力定期获得。当其他‘阳刚’途径被切断时，通过一丝不苟的高成就追求各种有名望的职业提供了一种支撑，让人坚持下去。”

与男同性恋者不同，当代女同性恋者面临着许多学业上的劣势。例如，Mittleman 的数据表明，与异性恋女孩相比，女同性恋者从高中辍学的可能性是其两倍。他认为，这些明显的劣势可能反映了教师的歧视性待遇。

Mittleman 的研究强调了在人口调查中充分认识 LGBTQ 美国人的重要性，他指出对 LGBTQ 学生的进一步研究是必要的，“因为性别和性行为密切相关，性行为在我们的一生中塑造了性别的意义和后果。”

https://phys.org/news/2021-11-gay-men-undergraduate-degrees-highest.html

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